股票涨跌交易优势好问题·问未来①丨从烟火构想到边界叩问，看莞邑少年的AI之思

编者按

今年7月，第三届东莞市中小学生“好问题”大赛启动。本届大赛以“智问科学启思未来”为主题，聚焦基础科学、人工智能、生命与宇宙、技术与工程、社会与民生、产业与制造共六大领域，共征集到超8000份“好问题”作品。

从生命起源到彩虹探究，从情绪天气到数字自我，从城市治理到AI应用延伸……这些由东莞少年提出的问题，既有对日常生活的细致观察，也有对前沿科技的敏锐追问，更有对AI时代伦理边界的严肃思考。即日起，东莞慧教育将梳理六大领域“好问题”作品亮点，开辟“好问题·问未来”栏目，推出系列报道，让少年的好奇心被看见、被重视，也让更多“好问题”成为通往未来的探索起点。

当一只“龙虾”在2026年初刷屏全网，AI以意想不到的速度闯入了普通人的生活。而在东莞，一群中小学生正用他们的问题，丈量着这项技术的边界与温度。

在本届“好问题”大赛中，人工智能成为东莞少年最关注的方向之一。数据显示，小学组人工智能领域问题占比17.1%，初中组占比23.2%，高中组占比18%。以AI应用为起点，同学们一边畅想技术落地现实生活的万千可能，一边思辨“数字我”是否等同于“真我”的深层命题。

当AI走进日常，东莞中小学生在关注什么、思考什么？“好问题·问未来”首期聚焦人工智能领域，透过一份份少年提问，读懂属于青少年的科技观察。

扎根烟火现实

以AI为钥破解社会痛点

东莞的夏天，炎热多雨，登革热防控是不少家庭关心的事。东莞市石排镇中心小学学生叶栩瑶的问题，便源于日常防蚊困扰。为此，她提出“能不能打造一台‘蚊子窃听器’，依靠AI捕捉振翅声响，提前预警，降低登革热感染风险？”

东莞学子变身“防蚊小卫士”，开展实践研究，并在“好问题”大赛中提出防蚊思考

问题并非凭空想象，利用周末时间，叶栩瑶走访了市区25户普通家庭，了解各家庭夏天被蚊子叮咬的真实情况。基于问题的设想，她展开研究，并录下蚊子、苍蝇、飞蛾以及家电运转等二十多种声音，用软件转换成声波图谱，反复对比后发现，蚊子嗡嗡声的振动频率集中在300-600赫兹区间，与其他虫子和家电噪音的波形差别明显。

在此基础上，她用单片机、高灵敏度麦克风、声音识别模块、小风扇和超声波发声零件，组装出“蚊子窃听器”原型机。10户家庭连续试用12天后，平均每晚被咬次数从5次下降到0.8次，下降84%。

这是一个典型的从身边现象出发，希望借助技术手段回应真实痛点、探寻解决之道的“好问题”。在本届“好问题”大赛中，这样的问题并非个案，除了关注身边事，不少学子还将观察目光投向城市运行、社会热点上，尝试用人工智能给出解决方案，把科创思考扎根在东莞的城市烟火之中。

同学们通过动手实操还原“好问题”的探究过程（往届比赛资料图）

比如，东莞市大岭山中学学生刘佳琪，直面雨季道路积水现象，提出“能否利用智能井盖传感系统，解决东莞雨季道路积水堵塞难题？”；东莞市石排东翔学校学生艾显凤，则聚焦高危职业从业人群，探讨人工智能水下机器人能否全面替代工地“水鬼”，完成桩基钻头打捞全流程作业。

从蚊虫防控到高危职业替代，这些问题的共同点在于，技术不是炫技，而是解决真实问题的钥匙。正如一位参赛学生所说，“科技应该让生活更安全、更舒服。”

传递人文温度

让AI成为生命健康的守护

如果说破解社会痛点是AI的技术实力，那么AI+生命健康领域的延伸提问，则展现了莞邑少年对个体命运的深切关怀，赋予了AI厚重的温度。

在本届大赛中，不少学生跳出算法、技术层级，思考人工智能如何守护生命健康。比如，东莞市第六高级中学学生黄瑶抛出问题：能不能用AI提前识别“心脏隐性衰老”，在身体发生不可逆损伤之前实现干预预警。

青少年心理健康，也是大家重点关切的议题。有学生提出，期待AI捕捉人们日常言行当中细微情绪变化，早于家人、传统量表筛查识别抑郁情绪，在情绪发生质变前实现预警与干预；还有同学畅想打造“人生成长导航系统”，利用科技为青春期成长提供陪伴指引，减少成长路上的孤立无助。

借助AI传递人文温度，这些问题指向同一个思考维度：人工智能能否成为一张温柔而强大的社会支持网？

同学们通过情景演绎，阐述“好问题”及探究过程（往届比赛资料图）

细数各学段学生问题，他们的关注除了在多数人的需求上，还投向那些容易被忽视的群体。如何让技术惠及每一个生命，成为大家追问的方向。

在参与社区志愿服务接触孤独症儿童之后，东莞中学学生叶栩涛观察到，部分孩子并非丧失语言能力，只是说话语调平直呆板，缺少普通孩童的抑扬顿挫，还会出现鹦鹉学舌式的重复言语。为此，他将研究方向瞄准孤独症儿童早期筛查。

他在研究日志中写道，通过查阅相关资料获悉，国内孤独症儿童基数大，但专科医生资源紧缺，传统临床评估排队周期长，而家长问卷筛查又容易出现漏判、误判，很多孩子错过了0-3岁最佳干预期。

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摆在眼前的困境推动他进一步思考、验证，他提出构想，在严守隐私保护的前提下，通过解析3-6岁孩童自然对话语音，搭建AI模型实现无创、低成本的孤独症谱系障碍辅助筛查，为医生诊断提供参考，前移早期观察关口。问题兼顾技术可行性与伦理底线，体现出青少年对生命、对特殊群体的共情与审慎。

叩问人机边界

思辨AI时代的自我与风险

当技术的便利被充分畅想，东莞少年没有一味追捧AI的能力，他们还从伦理思辨的角度，探讨更深层的命题——AI“该做什么”“不该做什么”，以及“当AI越来越像人，人会怎么样”。

在小学组作品中，孩子们怀揣童真提出自己的思考。来自大朗镇巷头小学的陈言昊同学发出疑问：如果有一天AI不听人类的话，人类该怎么办？

学生在研究日志中通过数据分析呈现问题的调查结果

还有作品追问，当朋友、家人都在使用AI，我们究竟是在和人对话，还是在和AI对话？借助AI辅助陪伴，到底是关怀还是监视？这些充满童趣的提问，精准触碰AI时代的隐私保护、人机边界等现实命题。

初中、高中组的作品，思辨深度进一步拓展。东莞市南城商务区北部学校学生李三立思索“AI怎样帮助我解数学题，才能既帮到我，又不代替我思考？”；东莞市南城第一初级中学学生熊羽恬则引出“数字我”与“真我”概念，提问“当AI复刻我的全部记忆与思维后，它能否成为真正的‘我’”。

为探究这个问题，该同学查阅哲学、神经科学科普资料，同时开展对照实验，把自己的周记交给AI模仿文风，再组织同学盲测分辨AI习作与本人作文。通过探究，少年得出自己的思考：真正的自我，来源于大脑神经细胞共同产生的意识，来自亲身经历的点滴，不能简单复制为数据，即便AI学习全部个人文本，也无法复刻真实的“我”。

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